¡Hola de nuevo! Hoy os traemos la segunda de las actividades, esperamos que os guste.
RELACIONAR COLORES CON OBJETOS
En esta actividad los niños deberán relacionar las columnas de acuerdo al color, en la pantalla le aparecerán distintas imágenes en las que sobresale un color y ellos deberán reconocer ese color que prevalece. Está dirigida para alumnos de segundo curso de educación infantil, es decir, niños y niñas de 4/5 años.
El objetivo de esta actividad es que los niños y niñas que estén cursando Educación infantil aprendan un poco más acerca de las artes plásticas, que sepan diferenciar y reconocer los colores. En esta actividad se quiere que los niños aprenden a desarrollar flexibilidad en el pensamiento, ya que la variada gama de ejercitaciones, en el ámbito plástico, los conduce a adaptarse continuamente a las demandas provenientes del entorno, cuantos más canales sensoriales se abran , más información llegará a la mente de los niños. Esta actividad persigue el objetivo de estimular la creatividad y curiosidad, entre otros aspectos en el ámbito de la plástica. Queremos que los niños aprendan a utilizar sus conocimientos previos y aplicarlos a nuevas situaciones, especialmente cuando aplican el color. Debemos hacer que los niños aprendan a utilizar una terminología y lenguaje específico en estas áreas. Esperamos que esta actividad contribuya con el enriquecimiento cultural de la población infantil y lograr la participación del niño en actividades extracurriculares en el área de arte plástica, utilizando esta disciplina como herramientas de aprendizaje.
La propuesta de esta actividad será teórico – práctica, pues los niños aplican sus conocimientos en este "juego", brindando la posibilidad de la participación individual y grupal buscando de esta manera la apropiación del conocimiento de manera amplia.
· Actividad integradora de las disciplinas de la plástica.
· Desarrollar las competencias de los y las estudiantes, se cuenta con la oportunidad de aplicar y vivenciar el conocimiento adquirido.
· Utilización de las TIC como medio docente.
· Utilización de imágenes.
Con esta actividad se prevé que los niños adquieran competencias:
· Capacidad de trabajo colaborativo.
· Tratamiento de la información y competencia digital.
· Cultural y artística.
· Aprender a aprender.
· Autonomía e iniciativa personal.
· Desarrollar la imaginación y la creatividad.
· Identificar y relacionar objetos con grupos a los que pertenece.
· Conocer y confiar en las propias capacidades y posibilidades.
· Conocer los colores.
RECURSOS
Personales: Teniendo en cuenta las capacidades de cada alumno y adecuándolas a su vez para la realización de dicha actividad, ya que hay niños con necesidades educativas especiales en el marco escolar, estos recibirán un apoyo por parte de su docente, así como de profesionales especialistas (logopedas, fisioterapeutas, cuidadores, etc.…). La función de ellos será atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos facilitando su integración y participación.
Materiales/ Espaciales: Poseer una dotación de materiales didácticos de diverso signo, incluyendo en tales recursos altamente específicos como materiales didácticos ordinarios en otros niveles educativos, que no sean planificados para el grupo de referencia del alumno. En este aspecto se deben de tener en cuenta las necesidades individuales de cada niño. En el caso de estas actividades utilizamos recursos como sonidos (que ayudan a la presentación del contenido y entendimiento de la actividad, motivando y reforzando el aprendizaje, guiando la actividad del alumno y provocando experiencias de aprendizaje).
TEMPORALIZACIÓN
Esta actividad está diseñada para hacerla en un máximo de 3'20 minutos, y consta de 2 intentos.
Realizaremos esta actividad tres veces a la semana durante dos meses (nueve semanas), con lo que sumaría un total de aproximadamente 90 minutos dedicados a ella.
La evaluación del desarrollo integral del niño debe concebirse como una verificación del proceso de su evolución. Esto permite a los profesores hacer un seguimiento de los procesos que aquel va alcanzando durante el tiempo en que se llevan a cabo las actividades. Es por eso que la evaluación será una final, en la cual podamos apreciar todo el avance del alumno/a, así como aquellas habilidades que aún no están del todo consolidadas. Se tendrán en cuenta estos criterios:
· Si el alumno reconoce 11 o 10 colores se le darán 10 puntos.
· Si reconoce 9, se le darán 9 puntos, y así con todas las posibilidades.
Si el alumno/a logra tener un progreso y superar todas las actividades con éxito tendrá un total de 10 puntos, si logra solo la mitad 5 puntos y si no logra ninguno evidentemente no se les puntuará. Los alumnos que hayan superado la actividad pasarán a realizar otras actividades con un grado de complejidad un poco más avanzado.
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